在现代性的逻辑框架中，儿童身上的新质品格逐渐彰显其勾联中国现代转型的本体价值。将儿童的发现理解为人的发现的重要组成部分，已成为五四时期学界的共识。周作人就曾指出：

当代儿童诗人王立春出生于满，汉，蒙三族杂居的辽宁省阜新，六岁那年，随着母亲工作的调动，在位于乌兰木图山脚下的阜蒙县哈达户稍乡生活了五年。虽然时间短暂，却影响了诗人

所谓童谣，乃是童子所歌之谣，是民间歌谣的组成部分。清人杜文澜在《古谣谚凡例》中将儿谣、女谣、小儿谣、婴儿谣等一并归入童谣，或者也可称为孺子歌、儿童谣、小儿语等。古

中国现代意义上的儿童文学是伴随着一种新的儿童文学观念于五四前后从日本传入我国。作为儿童文学的一个重要门类---童话，更是从西方，尤其是日本获得了成长的资源。孙毓修在1

中国儿童文学的发展走过了从近代到现代的道路.19世纪末是近代化阶段,也是现代儿童文学的萌发期.现代儿童文学得从1909年孙毓修主编《童话》丛刊算起,其发展已逾100年.这一个多世纪里

儿童文学本是最具师范特色的学科之一。儿童文学的理念与语文教师的素养密切相关。儿童文学的文体教学可以补充师范生的知识结构。[1]王泉根教授用这三句话，有力地向人类印证了