022019/01
大学有机化学实验的安全教育是一项系统的工程, 既需要加大硬件投入, 又需要对实验主体的学生的安全意识进行提升, 将各项安全管理制度与措施内化于心中并转化为自觉的实际行动。
022019/01
因时制宜, 因地制宜、因人而宜。注重培养学生发现问题和解决问题的能力, 让学生学会科学的学习方法, 培养他们锐意进取的精神。当然, 探究性学习也不能孤立于其他教学方式, 应与其
022019/01
在初中化学教学中实践中, 教师应深入把握“四边”教学的内涵, 明确四个环节的教学重点, 针对中低分学生的学情, 坚持生本化、层次化、民主化等原则, 全面实施边学、边讲、边练、边
022019/01
思维导图作为一种思维方式, 应是逐渐养成的。教师要结合自身教学经验, 按照以学生为主体的原则、针对性原则和多样性原则, 充分利用思维导图根据不同的复习内容的不同做出相应的
022019/01
近两年, 我对实验教学的研究链接到师生最关心的中考调研测试中, 每年的中考阅卷过程中, 我们都会发现一个共同的现象试卷中难度大、分值高的实验探究题, 会有很多考生得零分[7]。这
022019/01
在新课改背景下的初中化学实验教学资源的开发与整合, 对化学实验的教学有着重要的创新和促进发展作用, 其资源的重新整合, 不仅改善了以往传统实验教学方式的不足, 也培养学生的化