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一、教学目标1.通过本课的教学,让学生感受一下其中有趣的数学现象。2.通过课内合作学习培养和提高学生的合作交流能力。3.在动手操作过程中培养学生观察问题、思维能力,提高分
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现代汉语词典对思考题是这样解释的,为加深理解、拓宽思路而设计的带有启发性的习题。[1]教材中的思考题不仅是供学生思考,也是供教师思考的。时下,思考题的教学成了一根软肋
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小学数学教学是依据小学数学教材科学地理解并创造性地开发小学数学课程的过程,具体表现在:基于学科素养的教学目标自然定位、基于学科探究的教学内容自然整合及基于问题结构
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作为一门问题学科,在教学中培养和训练学生解决数学问题,能够使学生的创新思维与分析能力,以及观察能力得到进一步的培养与锻炼。而在当前的小学六年级数学教学中,还存在学
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数学课程标准(2011版)指出:数学知识的教学,应注重学生对知识的理解,体会数学知识之间的联系。立体图形是小学阶段所学的平面几何的一个重要组成部分,那么如何搞好这一部分
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1小学生数学学习困难成因小学时期是学生思维由形象到抽象、由具体到逻辑思维发展的重要阶段。笔者通过简要分析实际教学过程中部分学困生的学习现状,得出以下数学学习困难成因