学校的写作评改时间有限, 引导学生掌握有效性修改作文的方法, 是提高学生写作能力的有效途径。初中语文教学中, 指导学生进行作文修改, 教师需要从学生的角度出发, 让学生体验修改

德国教育学家第斯多惠指出:“教学的艺术不在于传授的本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞”。他的话是在告诉我们唯有学生对学习的内容产生兴趣, 才会乐于接受, 不断进步。反之强加的内

语文是小学时期一门非常重要的学科, 在教学的过程中占据着十分重要的地位。在实施小学语文教学的过程中作文教学是一个相对较为复杂的内容

微作文是小学语文教学中的一种新型教学模式, 和小练笔非常的类似, 然而其内涵上存在很大区别。通过微作文教学, 不仅能够有效的激发学生学习语文的兴趣, 而且对学生写作能力的提升

中年级小学生在生活作文写作中没有恐惧。但与城市儿童相比, 农村儿童受周围环境的影响较小, 对周围世界的感知也较少。农村学生笔下的材料是无法与城市里的学生相比的。

阐述分层作文教学内涵的基础上, 提出了体校初中分层作文教学的具体目标, 在分析体校学生作文教学现状的, 提出了主要对策, 并结合分层作文教学案例。