012019/01
从世界范围看,人们对数学史研究的兴趣越来越浓,这涉及课程、教材与实际的课堂教学。本研究限定在教材维度。此处的教材是一个狭义的术语,主要指传统意义上教学用的教科书,而
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1研究背景与问题提出中学数学中有许多概念是不加定义的,比如自然数集合点直线平面等等,这些概念通常被称为原始概念.原始概念在数学上有着非常重要的意义,它们不仅满足了人们
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随着新课程改革的不断进行与素质教育的深入推进,数学文化和数学人文价值受到了普遍的重视。在2003年教育部制定的《普通高中数学课程标准》中明确指出:让学生对数学内容、思想
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在中学数学教学中,教师在讲解某一知识点时,将与该知识相关的资料讲述给学生听,比如数学家研究出该知识点时采用的方法、运用的路径等,也就是说在教学过程中适当的将数学史
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我国高等教育从1999年扩大招生规模至今,短短十几年的时间内,高等教育从精英教育逐步转化到了大众化教育,这种转化不仅带动了经济的发展和社会的进步,同时还使更多人可以接受
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近年来,关于数学史融入数学教学的理论和实证研究屡见不鲜,但对数学史高评价,低利用的现象始终存在。这一方面和广大中学数学教师自身的数学史素养有关,同时也受到应试教育