简便计算作为小学数学教学中的“重头戏”, 能充分锻炼学生的思维, 对提高学生的计算能力起到关键作用。教学中, 教师要重视算理、算法和学生简算意识的养成, 勤于归纳算法, 用合理

以北师大版小学五年级上册“分饼”一课为例, 对小学生创新思维品质的培养进行分析, 有利于在明确小学生创新思维品质不足的基础上, 有针对性的对其进行完善。通过相关策略的顺利

从现阶段小学数学教学形式来看, 教师的教学方式仍然存在较多的问题, 受传统教学方式影响较重, 教学方式不合理, 教学内容不全面, 导致了学生学习数学的的积极性较差。因此教师需要

学生数学符号意识的培养需要抓住发展水平的关键节点, 帮助学生强化数学符号意识, 逐步达到不同层次水平。只有经历完整的、充分的数学符号意识的培养过程, 学生才能在数学符号意

辨析的过程就是提升经验、建构模型的过程, 也是学生灵活运用知识解决实际问题的过程。在前面的教学活动中, 学生通过学习已经掌握了折线统计图的特点, 并了解了折线统计图与条形

小学数学教师在数学复习课教学活动中全面渗透全动力教育理念, 是小学数学教师以学生动力为重点进行的教学模式创新, 也是小学生渴望感受到数学内在学习兴趣的个体性诉求, 更是小